Социальная работа в школе

Не могу остаться в стороне от набившей оскому темы - «закон Димы Яковлева». Сегодняшний день начался с муссирования вопроса от том, что предложенные раннее  «Единой Россией» поправки о детях-инвалидах к «закону Димы Яковлева» приведут  к тому, что многие дети-инвалиды могут вовсе остаться без семей. «В специальных учреждениях почти 45 тысяч таких детей, и полный запрет на усыновление гражданами США означает, что некоторые дети-инвалиды, возможно, не смогут найти приемную семью и не получат необходимого медицинского обслуживания», - говорилось в пояснительной записке члена партии Роберта Шлегеля. Этот с позволения сказать чиновник вообще знает сколько детей-инвалидов было усыновлено жителями США в прошлом году? Чуть более 60 человек! А вот остальные дети полностью здоровы, а из них точно сделаю калек, как показывает практика.

Вся ВР в _____ учебном году была направлена на выполнение госзаказа, изложенного в основных государственных нормативно – правовых документах о школе, на реализацию проблемной темы: «____________________» и решения следующих задач: (по пунктам перечисляются задачи ВР школы за истекший учебный год) например, так:

1. Создание условий для сохранения здоровья учащихся, формирования

потребности здорового образа жизни и здоровых взаимоотношений с

Содержание:

]]>]]> В рамках социальной адаптации детей необходимо научить и самим выполнять несложные правила безопасности. В прежние времена достаточно было научить ребенка не открывать дверь чужим и не разговаривать на улице с незнакомцами. В наше время система детской безопасности должна включать гораздо больше ограничений и заповедей.

Можно сделать из этого текста памятку и прикрепить на видное место для того, чтобы жить по новым правилам и научить этому детей.

Внимание, внимание и еще 100 раз внимание! Будь то праздник, путешествие или просто поход в магазин, всегда, в первую очередь, следите за детьми. Сосредоточтесь на том, чтобы не терять их из поля зрения. Это касается скверов, садов, парков, улиц. И - особенно дачного отдыха, выездов на пикник, курортного времяпрепровождения.

Презентация к занятию со старшими школьниками на тему семьи.
В презентации рассматриваются такие понятия семейного права, как:

• СЕМЬЯ
• БРАК
• ЗАГС

Даются наглядные примеры и определения семьи и брака:

"Семья – малая группа, основанная на браке или кровном родстве, связанная общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью"

Брак – это союз мужчины и женщины, заключённый в ЗАГСе, основанный на взаимной любви.

Подробнее

На просторах Интернета нашлась интересная брошюра - "Простые ответы на трудные вопросы (в помощь подростку). Составитель Н. А. Русакова. Пермь, 2001. С. 44."

В этой брошюре даны справочные сведения по законодательству и защите прав несовершеннолетних. Пояснения - в каком возрасте, где и как подросток может защитить свои интересы самостоятельно или обратившись за помощью к законным представителям. Много дополнительной информации о целях и задачах различных служб и ведомств социальной направленности.

Разработан и предложен алгоритм действий в наиболее часто встречающихся, типичных сложных ситуациях. Материал очень доступно написан и излагается в форме вопросов и ответов. Советую принять на вооружение.

Как всегда скачиваем быстро и легко. Оставляйте свои комментарии.

]]>]]>Проблема когда дети живут вдали от школы возникает часто. В этом случае им приходиться пользоваться общественным транспортом. Использовать переходы через проезжую часть. Конечно младших школьников всегда сопровождают родители или родственники. Но как обезопасить учащихся средней школы, которые вынуждены проделывать этот путь одни? К снижению риска травматизма, предупреждения опасных ситуаций и так далее, родителям необходимо постоянно проводить разговоры с ребёнком на тему безопасности. Одним из таких разговоров должен стать, в обязательном порядке МАРШРУТ СЛЕДОВАНИЯ ОТ ШКОЛЫ ДО ДОМА.

Начать необходимо с опроса детей, пусть назовут те опасности, с которыми как им кажеться приходится встречаться на дороге. Обязательно уточняйте все ньюансы их взгляда на опасность, а затем сравните со своими наблюдениями, вместе разберите и объясните им разницу. Часто представление взрослых и детей об опасностях, подстерегающих их на улице, не совпадают. Дети многое упускают из вида. Разбирайте подробно все возможные ситуации. Составте список на бумаге.

В связи с 200 летием битвы под Бородино был подготовлен лекторий на эту тему. Предлагаю ознакомится с ним. Думаю он может пригодиться не только социальному педагогу.Так же в файлах есть документ для выставки и презентация на эту тему.

Текст:

Тема: «Отечественная война 1812 года»

Цели:

1. Сформировать представления о войне 1812 года.

2. Развивать познавательную активность, кругозор, устную речь, умение делать выводы.

3. Воспитывать патриотизм, интерес к истории.

Оборудование:

компьютер, презентация «Отечественная война 1812 года», музыка Прокофьева «Мертвое поле».

 

Социальному педагогу очень важно знать в чем нуждается каждый конкретный ребенок. Собрать и систематизировать эту информацию поможет "Карточка социальной поддержки учащегося".

Наименование школа-интернат

Карточка социальной поддержки учащегося

Ф.И. ребенка ___________________________________________________

Дата рождения _________________________________________________

Наличие инвалидности у ребенка ____________________________________

Сведения о родителях (опекунах) _____________________________________

__________________________________________________________________

Адрес регистрации _______________________________________________

Адрес проживания ______________________________________________

Трудная жизненная ситуация (указать причину) ______________________

     1 Сентября день для многих не очень-то радостный, но в нем нет и много грусти.
     От лица  сайта ]]>Социальная работа в школе]]> я хочу поздравить всех — и учителей и учеников! Понимаю, что ученикам грустно, потому что каникулы закончились и опять придется каждое утро просыпаться рано, а не так как хочется. У многих совсем не станет свободного времени, особенно у учеников старших классов. Их ждут унылые уроки и скучные домашние задания…

Экзамены - это всегда стресс для учащихся, а ведь именно в это время так нужно сосредоточиться и вспомнить весь пройденный материал. При подготовке к экзаменам могут оказаться полезными памятки по организации учебного пространства и распределению отведенного на занятия времени.

Секреты подготовки к экзаменам

Дорогие друзья! Предлагаем вам ознакомиться с некоторыми рекомендациями по подготовке к экзаменам. Возможно, наши советы окажутся интересными и полезными для вас.

1. Порядок сопутствует успеху!

Прежде всего подготовьте место для занятий: уберите с вашего рабочего стола все лишнее, удобно расположите нужные учебники, пособия, тетради, бумагу, карандаши и пр.

2. План - всему голова!

Воспитание человека - самая сложная и благородная в мире вещь. Именно м закладывается умение человека определять, что можно, что нельзя, служит цели   очеловечить разрушительные эгоистические природные влечения в человеке. Глядя на маленького и такого родного малыша, мы верим, что он лучше всех, что он никогда не обидит нас, не даст повода на него сердиться...

Составить полную картину психологического настроения в классе поможет эта анкета:

Социальный паспорт _______ класса

 

1. Всего детей в классе ___________________________________________

2. Дети-инвалиды (количество, Ф.И. ребенка) ________________________

__________________________________________________________

Продолжаем пополнять копилку специальных документов для работы соцпедагога.

Наименование школа-интернат

 

Социальная карта развития ребенка

 

 

Вниманию людям, имеющим инвалидность!

Как получить максимальную пенсию?!

 

Речь пойдет о тех, кто не только имеет инвалидность, но к тому же и не имеет родителей (если они умерли или признаны безвестно отсутствующими). Таких граждан среди инвалидов немало. Именно у них имеется возможность самостоятельно «выбрать» размер пенсии, которую они будут получать.

Все знают, что пенсию назначают и выплачивают в Пенсионном фонде. Чтобы отстаивать свои интересы в Пенсионном фонде, необходимо представить четкие аргументы.

Для этого знакомимся с законодательством. Читая статьи закона, не всегда удается понять, что имелось в виду и относишься ли ты, именно ты к той категории граждан, которой положены выплаты.

Разберемся вместе.

Федеральный закон № 166-ФЗ от 15 декабря 2001 года 

«О государственном пенсионном обеспечении в Российской федерации»

Закон гласит:

 

Статья 5. Виды пенсий по государственному пенсионному обеспечению

1. В соответствии с настоящим Федеральным законом назначаются следующие виды пенсий по государственному пенсионному обеспечению:

1) пенсия за выслугу лет;

2) пенсия по старости;

3) пенсия по инвалидности;

4) пенсия по случаю потери кормильца;

5) социальная пенсия.

 

Есть еще одна угроза переходного возраста: в тринадцать-четырнадцать лет многие уже пробуют алкоголь.

 Застраховать ребенка от этого вы не сможете. Но в ваших силах не создавать ажиотажа вокруг темы. Принцип все тот же: если в семье взрослым можно немного выпить, но есть жесткое табу для подростка («Ты еще маленький, тебе нельзя!»), то алкоголь становится искусительным плодом. И чадо обязательно дорвется до выпивки, причем вы узнаете об этом последними. Поэтому задача родителя — выработать у ребенка спокойное отношение к алкоголю. Если вы сидите за праздничным столом с бокалом вина и подросток просит попробовать, не говорите: «Это только для взрослых», не будите интерес. Объясните, что на вкус вино не так приятно. Предложите сок. Если ребенок настаивает, дайте глоточек. Детям вино действительно кажется невкусным, и если оно не под запретом, то вряд ли вызовет дополнительный интерес. Если же вы не пьете вообще и за этим стоит определенная философия, очень важно поделиться своими мыслями с ребенком. Соблазнов из мира не изъять, а подросток не будет готов к встрече с ними.

Сколько есть примеров, когда, выйдя из стен лицея, ученики стоят за углом и дымят, как паровозы. Именно так дети и привыкают лицемерить.
Важно не столько уберегать ребенка от соблазнов, сколько быть рядом, когда он начнет с ними знакомиться. Говорите с ним о своих опасениях по-дружески. Если кто-то из знакомых сильно пьет, не скрывайте, что это настоящая болезнь, пусть подростку будет ясна причинно-следственная связь между алкоголем и алкоголизмом.
Когда я работала в наркоцентре, некоторые мои коллеги привозили детей на работу и показывали, что такое наркоманы, что такое ломка, как это выглядит и как это лечится, давали детям поговорить с больными... Те рассказывали о кайфе, но им самим было в тот момент так не в кайф! Одного визита ребенку было вполне достаточно, чтобы сформировать стойкое впечатление и отношение.

Зачастую самим родителям удобно, что ребенок сидит за компьютером и никого не трогает На это состояние жизни в виртуальном мире сродни беспризорности. Просто выглядит вполне социально приемлемо — ребенок вроде бы по подвалам не лазит, под забором не валяется, а сидит дома и чем-то занят. Но это опасное спокойствие. В виртуальном мире у него десять жизней, и он герой, а тут у него — проблемы в школе, ссоры с родителями... Зачем ему возвращаться в реальность?

Бейте тревогу, если вы заметили, что ребенок становится фанатиком. Ищите ему альтернативное занятие, которое было бы не менее увлекательно. Может быть, вам подойдут секции по борьбе, походы...

Основные причины, обуславливающие социально - опасное положение семьи

№ п/п	Причина неблагополучия	Кол-во семей	% к общему количеству
1	Злоупотребление алкоголем	4	57,2
2	Отчужденность в отношении с ребенком	3	42,9

Основные причины, обуславливающие рискованное положение семьи

№ п/п	Причина неблагополучия	Кол-во семей	% к общему количеству
1	Злоупотребление алкоголем	1	20,0
2	Длительная безработица, малообеспеченность	3	60,0
3	Попустительство в выполнении родительских функций	1	20,0

В нормальной семье ребенок получает достаточно внимания, эмоционального тепла, ласки, сравнивает себя с родителями и близкими, подражает им, учится быть взрослым.
Ребенок, имеющий пьющих родителей, идентифицирует себя с ними, ибо они значимые взрослые для него. Пребывая большую часть времени в измененном состоянии сознания (алкогольном опьянении), родитель не выполняет должным образом основные родительские обязанности. Он не удовлетворяет основные потребности ребенка в тепле, пище, лечении, должном уходе, а также и потребности в эмоциональной поддержке, внимании, любви, не оказывает помощи в учебе, преодолении трудностей, не организовывает и не контролирует досуг ребенка. 

Выделяются следующие особенности детей: они берут на себя роль родителей, поэтому быстро взрослеют; повышенный уровень конфликтности детей по причине частых семейных ссор (так называемые «забияки» и «драчуны»); поведение детей непредсказуемо.
У детей нередко обнаруживается чувство собственной ненужности, безысходности, тоски по лучшей жизни в семье. Поэтому в школе они отличаются пассивностью, безразличием к окружающей среде. Они чаще пребывают в состоянии страха и горя, страдают заниженной самооценкой, имеют проблемы с учебой и поведением в школе, могут вести себя неадекватно. Их взаимоотношения с окружающими, как правило, также неадекватны. Переживания поверхностны, неустойчивы, недостаточно осознаются детьми. Дети не помнят о последствиях своих действий и поступков, не планируют и не прогнозируют их заранее. К подростковому возрасту у детей из алкогольной семьи нарастают признаки социальной дезадаптации.

Социально-педагогическая программа подготовки детей к переходу в замещающую семью актуальна и необходима. По данным Госкомстата, на сегодняшний день около 170 тысяч детей лишены родительской заботы и воспитываются в государственных учреждениях: в домах ребёнка, школах-интернатах и детских домах. Данная форма устройства детей, оставшихся без попечения родителей, до недавнего времени была в России традиционной. Однако воспитанники государственных учреждений в большинстве своём оказываются неготовыми к самостоятельной жизни, сталкиваются с проблемами профессиональной ориентации, создания полноценной семьи, определения своего места в жизни.
Социализация детей, лишённых родительского попечительства, проходит таким образом, что у ребёнка формируется негативный образ взрослого. И вырастая, эти дети повторяют деструктивную модель семьи своих родителей. Суть социальной реабилитации заключается в том, чтобы вернуть или воссоздать способности ребёнка к жизни и адаптации в социуме, обеспечить условия для принятия и понимания ребёнком законов социального мира и помочь ему найти и занять своё, соответствующее развитию его личности, место в обществе.

   Система семейного воспитания в последнее время претерпевает значительные изменения. Происходит разрушение статуса семьи, как воспитательного института. Даже во внешне вполне благополучных семьях отсутствует взаимопонимание между супругами, детьми и родителями. Родители нередко проявляют неграмотность в вопросах воспитания собственного ребенка. Причинами семейных проблем становятся не только социальные трудности, но и неблагоприятный психологический климат, неумение строить внутрисемейные отношения. Наблюдается формализм во взаимоотношениях родитель-ребенок.

   Воспитание ребенка очень сложный процесс, требующий выполнение определенных обязательств родителями, которые не всегда справляются с этим. Это происходит по разным причинам. Сложнее всего, конечно, родителям, которые воспитывают ребенка одни, без супруга или супруги.

  Но, не смотря на все сложности, мы, родители, обязаны выполнять свои родительские обязанности в полной мере по отношению к своему ребенку. И одно дело, когда родитель хочет, но не может в силу своей педагогической, правовой и т.п. некомпетентности, тогда  ему окажут помощь, и другое дело, если не хочет – здесь вступает в силу Закон, который стоит на страже интересов и прав ребенка.