Социальная работа в школе

Готовая форма отчетной пояснительной записки по программе социальной реабилитации учащегося ребенка, оставшегося без попечения родителей в 2012-2013 учебном году.

Программа включает:

• Направление деятельности и мероприятия
• Работа по обновлению информации о воспитаннике
• Работа с опекунами, родственниками, гражданами, имеющими разрешение на общение с ребенком
• Работа по обеспечению социальных прав и гарантий
• Индивидуальная работа
• Работа с личным делом

 

Пояснительная записка

Содержание психолого-медико педагогического и социального сопровождения детей в условиях школы-интерната.

Социальное сопровождение – обеспечение защиты прав ребенка, развитие навыков социального и правового поведения.

Интернатные учреждения, в которых обучаются и воспитываются дети с ограниченными возможностями здоровья, а также дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, работают в особенно сложных условиях.
Задачей школы интернатного типа является не только обеспечение полноценного развития, обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями, а также социально-психологическая и бытовой адаптация детей и оказание помощи семье.

В советские времена существовало убеждение, что суицид - явный признак психического заболевания. То есть каждый суицидент посмертно получал звание ненормального, а тех, кого удалось вытащить, пожизненно ставили на учет у психиатра.

Истинный суицид никогда не бывает спонтанным - хоть иногда и выглядит довольно неожиданным. Такому суициду всегда предшествуют угнетенное настроение, депрессивное состояние, или просто мысли об уходе из жизни. Причем окружающие. Даже самые близкие люди. Нередко такого состояния человек не замечают.

Поэтому в своего рода "группу риска" по суицидам составляют подростки и старики. Далеко не все подростковые самоубийства происходят от несчастной любви. Просто "юноша, обдумывающий житье" (или, соответственно, девушка) не нашел для себя ответа, каково его предназначение в этом мире (а в силу подросткового максимализма принять ответ "жить для того, чтобы жить" ему еще очень трудно).

В наше время все чаще приходиться работать за компьютером, да и не большие перерывы делать за ним же.

Не секрет, что в бесконечной сети ИНТЕРНЕТ развелось очень много разного вида мошенничества. Вот некоторые которые надо знать, чтобы избежать неприятностей:

ФИШИНГ

(англ. phishing - рыбалка) — вид мошенничества, цель которого — выманивать у доверчивых или невнимательных пользователей сети персональные данные клиентов онлайновых аукционов, сервисов по переводу или обмену валюты, интернет-магазинов. Мошенники используют всяческие уловки, которые чаще всего вынуждают пользователей самостоятельно раскрыть конфиденциальные данные: например, посылая электронные письма с предложениями подтвердить регистрацию учётной записи, содержащие ссылку на веб-сайт в интернете, внешний вид которого полностью копирует дизайн известных ресурсов.

Маша пригласила нас на день рождения. Я решила подарить ей свою любимую книжку про Карлсона, который живёт на крыше, а Нина нарисовала красивую картинку «Наш двор». А цветов у нас не было, и мы пошли за ними в овраг. Он недалеко, за нашим парком.

Спустились вниз, а там, в кустах, толстый дядька стоит. Ну, который со своей мамой в парке гуляет. Она его за руку водит, хотя он больше неё.
Увидел нас, забормотал что-то, и как кинется к нам! Я поскользнулась и упала. А он руки растопырил и прямо на меня идёт.
Но тут из-за деревьев выскочил какой-то мальчишка. И как засвистит! Дядька остановился. А я вскочила, и мы с Ниной убежали.

Вы с Ниной должны поблагодарить Шустрёнка. Ведь вы встретились с больным человеком, а если сказать точнее — душевнобольным.

• расширение знаний учащихся о музеях Москвы, России и других стран;
• знакомство с азами музейного дела;
• формирование интереса к музеям как основным хранилищам памятников материальной и духовной культуры;
• формирование навыка работы в группе;
• развитие связной монологической речи учащихся.

Здания школ относятся к объектам с массовым пребыванием людей. Поэтому вместе с остальными мерами по организации предупреждения пожаров, существенное место занимает отработка правил эвакуации и поведения при пожаре детей. С данными правилами необходимо знакомить ВСЕХ детей и проводить на эту тему уроки.

Сильных отличий в действиях детей разных возрастов нет, однако, есть и некоторые особенности поведения.

В любом случае если вы первый обнаружили пожар, НЕМЕДЛЕННО СООБЩИТЕ УЧИТЕЛЮ!!!

Основными действиями для всех детей будут являться:

-    никакой паники!

-    по команде учителя покиньте помещения или учебные классы, в которых находитесь;

Рособрнадзор на своём официальном сайте опубликовал проект расписания ЕГЭ 2013.

Всего описано три варианта сдачи экзаменов: досрочный, основной и дополнительный период. Сдавать ЕГЭ досрочно или в дополнительные сроки можно имея уважительную причину, подробнее узнавайте в местах регистрации.

Не могу остаться в стороне от набившей оскому темы - «закон Димы Яковлева». Сегодняшний день начался с муссирования вопроса от том, что предложенные раннее  «Единой Россией» поправки о детях-инвалидах к «закону Димы Яковлева» приведут  к тому, что многие дети-инвалиды могут вовсе остаться без семей. «В специальных учреждениях почти 45 тысяч таких детей, и полный запрет на усыновление гражданами США означает, что некоторые дети-инвалиды, возможно, не смогут найти приемную семью и не получат необходимого медицинского обслуживания», - говорилось в пояснительной записке члена партии Роберта Шлегеля. Этот с позволения сказать чиновник вообще знает сколько детей-инвалидов было усыновлено жителями США в прошлом году? Чуть более 60 человек! А вот остальные дети полностью здоровы, а из них точно сделаю калек, как показывает практика.

Вся ВР в _____ учебном году была направлена на выполнение госзаказа, изложенного в основных государственных нормативно – правовых документах о школе, на реализацию проблемной темы: «____________________» и решения следующих задач: (по пунктам перечисляются задачи ВР школы за истекший учебный год) например, так:

1. Создание условий для сохранения здоровья учащихся, формирования

потребности здорового образа жизни и здоровых взаимоотношений с

На просторах Интернета нашлась интересная брошюра - "Простые ответы на трудные вопросы (в помощь подростку). Составитель Н. А. Русакова. Пермь, 2001. С. 44."

В этой брошюре даны справочные сведения по законодательству и защите прав несовершеннолетних. Пояснения - в каком возрасте, где и как подросток может защитить свои интересы самостоятельно или обратившись за помощью к законным представителям. Много дополнительной информации о целях и задачах различных служб и ведомств социальной направленности.

Разработан и предложен алгоритм действий в наиболее часто встречающихся, типичных сложных ситуациях. Материал очень доступно написан и излагается в форме вопросов и ответов. Советую принять на вооружение.

Как всегда скачиваем быстро и легко. Оставляйте свои комментарии.

]]>]]>Проблема когда дети живут вдали от школы возникает часто. В этом случае им приходиться пользоваться общественным транспортом. Использовать переходы через проезжую часть. Конечно младших школьников всегда сопровождают родители или родственники. Но как обезопасить учащихся средней школы, которые вынуждены проделывать этот путь одни? К снижению риска травматизма, предупреждения опасных ситуаций и так далее, родителям необходимо постоянно проводить разговоры с ребёнком на тему безопасности. Одним из таких разговоров должен стать, в обязательном порядке МАРШРУТ СЛЕДОВАНИЯ ОТ ШКОЛЫ ДО ДОМА.

Начать необходимо с опроса детей, пусть назовут те опасности, с которыми как им кажеться приходится встречаться на дороге. Обязательно уточняйте все ньюансы их взгляда на опасность, а затем сравните со своими наблюдениями, вместе разберите и объясните им разницу. Часто представление взрослых и детей об опасностях, подстерегающих их на улице, не совпадают. Дети многое упускают из вида. Разбирайте подробно все возможные ситуации. Составте список на бумаге.

Составить полную картину психологического настроения в классе поможет эта анкета:

Социальный паспорт _______ класса

 

1. Всего детей в классе ___________________________________________

2. Дети-инвалиды (количество, Ф.И. ребенка) ________________________

__________________________________________________________

Продолжаем пополнять копилку специальных документов для работы соцпедагога.

Наименование школа-интернат

 

Социальная карта развития ребенка

 

 

   Система семейного воспитания в последнее время претерпевает значительные изменения. Происходит разрушение статуса семьи, как воспитательного института. Даже во внешне вполне благополучных семьях отсутствует взаимопонимание между супругами, детьми и родителями. Родители нередко проявляют неграмотность в вопросах воспитания собственного ребенка. Причинами семейных проблем становятся не только социальные трудности, но и неблагоприятный психологический климат, неумение строить внутрисемейные отношения. Наблюдается формализм во взаимоотношениях родитель-ребенок.

   Воспитание ребенка очень сложный процесс, требующий выполнение определенных обязательств родителями, которые не всегда справляются с этим. Это происходит по разным причинам. Сложнее всего, конечно, родителям, которые воспитывают ребенка одни, без супруга или супруги.

  Но, не смотря на все сложности, мы, родители, обязаны выполнять свои родительские обязанности в полной мере по отношению к своему ребенку. И одно дело, когда родитель хочет, но не может в силу своей педагогической, правовой и т.п. некомпетентности, тогда  ему окажут помощь, и другое дело, если не хочет – здесь вступает в силу Закон, который стоит на страже интересов и прав ребенка.

В 2012 году в нашей стране будет отмечаться праздник Международный день защиты детей. Дети готовятся к этому празднику: учат стихи и песни ко дню защиты детей. Обязательно будет праздничный концерт посвященный этому дню. Родители готовят поздравления. Будем же помнить, и заботиться о наших детях не только в международный день защиты детей 1 июня, но и каждый день. Ведь детство бывает только раз в жизни!

История праздника

 День защиты детей самый старый международный праздник. Решение о введении этого праздника было принято в Женеве в 1925 году. Произошло это на конференции, которая была посвящена вопросам благополучия детей. Почему было принято решение отмечать праздник 1 июня история умалчивает. Однако существует несколько предположений, почему так произошло.

Классный руководитель: Добрый вечер! Сегодня наша встреча не случайна. На уроке плавания у одного из детей нашего класса были замечены на теле следы родительского наказания -темно-синие кровоподтеки от ударов ремнем. Ребенок стойко не отвечал на расспросы педагога и социального работника школы, защи щая своих родителей:

-Мама и папа меня не били!

-А кто бил?

-Никто. Но папа и мама меня не били!

-Да, бил папа, мама видела, но я заслужил это наказание.

Среди учащихся класса было проведено анонимное анкетирование. Дети отвечали на один-единственный вопрос "Наказывают ли вас дома?"

Результаты опроса показали*, что в качестве наказания родители:

• ставят детей в угол;
• бьют ремнем;
• бьют по голове;
• орут, ругают;
• лишают еды;
• запирают в комнате;
• пугают;
• лишают прогулок.

Бить или не бить? Решая этот вопрос, вспомните, что слова "наказание" и "казнь" однокоренные. Неважно, бьете ли вы рукой, ремнем, прыгалками, жестким словом или гневным энергетическим порывом, - все равно вы бьете.

Педагог просит выйти двух родителей. Один из них встает на стул, другой садится рядом на корточки и смотрит вверх. Эта ситуация моделирует физическое взаимодействие ребенка и взрослого (в роли которого выступает грозно кричащий родитель). Сидящий на корточках человек оценивает степень комфорта в данном положении и описывает свои ощущения.

Классный руководитель: Вы можете проделать то же самое у себя дома, чтобы посмотреть на ситуацию глазами ребенка. Представьте на секунду, что творится в душе маленького человека, когда на него замахиваются или орут взрослый разъяренный мужчина или разгневанная женщина.

Думаю, вы хотите, чтобы он сделал примерно такой вывод: "Раз меня наказывают, значит, мое поведение не является эффективным. Если я не хочу, чтобы меня били и орали на меня, мне нужно немедленно пересмотреть свои ценности и приоритеты и откорректировать свое поведение в конструктивную сторону". Но на практике, которая, как известно, является критерием истины, испуганный, мечущийся в панике мозг ребенка лихорадочно соображает приблизительно так:"Мне очень страшно, больно и обидно, я сейчас не могу думать. Я хочу только одного - чтобы все это скорее прекратилось! Я не хочу бояться самого любимого человека - папу или маму! Меня не любят! Родители не хотят, чтобы я был!"

Что говорят психологи по поводу наказания детей?

Наказание (естественно, не телесное) - это определенный метод воспитания. Но, во-первых, оно не должно унижать маленького человека. А значит, не следует при свидетелях читать ему нотации и рассказывать в гостях, куда он тоже приглашен, о его провинностях. Во-вторых, виновник должен ясно понимать, за что его наказали. И втретьих (это как раз касается рассматриваемого случая), не стоит применять к детям долгосрочных наказаний. Когда человеку всего десять-двенадцать лет, месяц кажется ему длинным, как целая жизнь.

Часто в школьных библиотеках не хватает книг. В этом случае стоит обратится за помощью к людям.

В рамках Декады, посвященной ОБЩЕРОССИЙСКОМУ ДНЮ БИБЛИОТЕК, с 18 по 28 мая текущего года стартует акция «Подари книгу своей библиотеке!».

Если у Вас есть книги, которые Вы уже прочитали, библиотеки с благодарностью примут их, и книга обязательно найдет своего читателя.

Для рекламы этой акции небольшая презентация в прикрепленном файле.