План по профориентции 2011-2012
Пояснительная записка
Проведение профориентационной работы в школе могло бы облегчить таким детям их профессиональный выбор.
Создание эффективной системы профессионального сопровождения учащихся с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с их способностями, интересами и запросами рынка труда.
Задачи:
Расширить представления учащихся о современном «рынке профессий».
Сформировать умение соотносить свои интересы и способности с требованиями, выдвигаемыми выбранной профессией.
Сформировать положительное отношение к себе, осознание своей индивидуальности применительно к реализации себя в будущей профессии.
Образовательная функция плана:
Расширение представлений учащихся о собственной личности по результатам диагностических методик психолога.
Информация о профессиях и профессионально важных качествах.
Осознание профессиональных целей и путей их достижения с учётом своих личностных возможностей на занятиях с психологом школы.
Расширение знаний о развитии рынка труда, овладение знаниями о мерах безопасности на производстве, на предприятии, на своём месте работы.
Адаптационная функция плана:
получение учащимися определённого жизненного опыта в процессе моделирования различных жизненных ситуаций (например игры: «Лотерея», «Приход в организацию»);
формирование умений социально-бытового ориентирования, навыков адаптации в процессе трудовой профессиональной деятельности.
Воспитательная функция плана:
Формирование у учащихся активной, ответственной жизненной позиции.
Ожидаемые результаты:
Получение знаний учащимися о специфике современного рынка труда.
Сформированность у учащихся адекватных представлений о себе и своём профессиональном соответствии.
Осознанный выбор будущей профессии.
Титульный лист:
НАМЕНОВАНИЕ УЧРЕЖДЕНИЯ
«Утверждаю»
Директор
Наименование учреждения
________ Ф.И.О. директора
« ___ » _________ 2011 г.
План работы
по профориентации с учащимися 9а, 9б, 11а классов
«Мой выбор»
Разработан:
Ф.И.О.
2011-2012 учебный год
План работы
по профориентации с учащимися 9а, 9б, 11а классов
на 2011-2012 учебный год
|
№ |
Виды работ |
Форма отчетности |
Сроки проведения |
Ответственные |
|
1 |
Оформление стенда информационных ма териалов по профориентации |
Стенд |
Сентябрь 2011 г. |
|
|
2 |
Родительские собрания по профориентации |
Планы классных руководителей |
1 четверть |
|
|
3 |
Проведение классных часов (знакомство с профессиями) |
Планы классных часов |
В течение года по планам классных руководителей |
|
|
4 |
Проведение воспитательских часов (знакомство с профессиями) |
Планы воспитателей |
В течение года по планам воспитателей |
|
|
5 |
Проведение профессиональной диагностики учащихся |
Результаты в портфолио учащихся |
Ноябрь |
|
|
6 |
Встреча с выпускниками школы и представителями общества глухих города |
Фотоотчет |
Декабрь 2011г. |
|
|
7 |
Викторина «Что? Где? Когда?» о профессиях |
План мероприятия |
Январь 2012 г. |
|
|
8 |
Экскурсии на предприятия го рода |
Фотоотчет |
В течение года |
|
|
9 |
Экскурсии в учебные заведения профессионального образования |
Фотоотчет |
В течение года |
|
|
10 |
Экскурсия в ЦЗ |
Фотоотчет |
В течение года |
|
|
11 |
Посещение театра мимики и жеста |
Фотоотчет |
Март 2012 г. |
|
|
12 |
Практикум «Составление профессионального резюме» |
В портфолио учащихся |
Февраль |
|
|
13 |
Фотоколлаж |
Фотовыставка |
Март-апрель 2012 г. |
|
|
14 |
Социально-психологические игры |
План занятия |
В течение года |
|
|
15 |
Инструктаж по ТБ (по профессиям) |
Памятки в портфолио |
В течение года |
|
|
16 |
Подведение итогов работы |
Доклады, сочинения, отчеты, презентации, фотовыставки |
Апрель-май 2012 г. |
|
Комментарии
«Правильный выбор сегодня – залог успешности в будущем!».
Работа должна быть им по силам;
Она не должна быть изнуряющей;
И ей должен сопутствовать успех.»
Дж. Рескин
Первая серьёзная жизненная проблема, с которой сталкиваются старшеклассники, – выбор будущей профессии. Особенно актуальна она для наших выпускников (глухих и слабослышащих). Глухим и слабослышащим детям сложнее осуществлять этот выбор в силу ограниченности их возможностей в овладении профессиями.
Самостоятельно довольно трудно сориентироваться в таком огромном мире профессий. Проведение профориентационной работы в школе могло бы облегчить таким детям их профессиональный выбор, поможет учащимся разобраться в том, какие профессии и специальности соответствуют их внутренним целям и реальным возможностям. Ведь именно в профессии они смогут реализоваться и адаптироваться в самостоятельной жизни.
План работы «Мой выбор» для учащихся 9а, 9б, 11а классов, разработанный в нашей школе, нацелен на помощь старшеклассникам в выборе профессии, подборе учебного заведении.
Реализация плана работы по профориентации «Мой выбор» поможет старшеклассникам сориентироваться и сделать правильный выбор профессии и учебного заведения, соответствующий индивидуальным способностям и возможностям непосредственно выпускников.
Надеемся, что этот план поможет нашим выпускникам в выборе профессии. Хочется, чтобы никто из них не ошибся, и каждый сделал правильный выбор и из множества профессий каждый выберет ту, которая станет делом всей жизни.
План был разработан и утвержден инициативной группой в составе классного руководителя , психолога и социального педагога. В плане представлены различные виды работ, форма отчетности, сроки проведения и ответственные.
С начала учебного года данная работа ведется: дети посетили различные предприятия аптека, магазин, кафе, фабрики и познакомились с рядом профессий. Также побывали в Центре занятости населения.
И самой интересной стала поездка выпускных классов в колледж № 21 г. Москва.
У ребят всегда от таких встреч и поездок всегда остаются приятные впечатления.
В колледже № 21 у каждого из наших детей есть возможность получить профессию с учетом индивидуальных способностей, здоровья, интересов и реальных возможностей.
Плюсы при выбора данного учебного заведения:
Наши дети смогут войти в среду слышащих безболезненно и быстрее социально адаптироваться.
Цель программы: создание эффективной системы профессионального сопровождения учащихся в соответствии с их способностями, интересами и реальными возможностями с учетом ограничений на сегодняшнем рынке труда на протяжении всех лет обучения в нашей школе.
При выборе профессии и соответственно учебного заведения необходимо учитывать факторы: «хочу – могу – надо».