Классный час “Музеи в нашей жизни”
Цель классного часа: формирование у учащихся культурно-нравственных ценностей методами музейной педагогики.
Задачи классного часа:
- расширение знаний учащихся о музеях Москвы, России и других стран;
- знакомство с азами музейного дела;
- формирование интереса к музеям как основным хранилищам памятников материальной и духовной культуры;
- формирование навыка работы в группе;
- развитие связной монологической речи учащихся.
Подготовительная работа
За неделю до классного часа учащихся делят на четыре группы, каждая из которых изучает информацию об определенном виде музеев: военно-исторические; музей естественно-научного направления, литературы, живописи; технические. Команды выбирают себе название, готовят рассказ об одном музее заданного направления. Рассказ должен быть ярким и эмоциональным, сопровождаться показом иллюстраций, фотографий, возможна компьютерная презентация.
Каждый ученик класса готовит отзыв о самом интересном музее, в котором ему довелось побывать. Отзыв оформляется на альбомном листе с указанием названия музея и его адреса (не обязательно в Москве), кратким описанием и впечатлениями от посещения, дополняется фотографиями.
Два подготовленных ученика находят в словарях и справочниках информацию о том, что такое музей (определение в толковом словаре), этимологию слова "музей".
Руководитель готовит презентацию, включающую определение понятия "музей" и фотографии различных музеев, известных детям.
Оформление кабинета
На доске написаны:
- тема "Музеи в нашей жизни";
- эпиграф: "Надо хранить наше прошлое: оно имеет действенное воспитательное значение. Оно воспитывает чувство ответственности перед Родиной" (Д. С. Лихачев).
Развешаны отзывы учащихся о музеях, которые они посетили. Установлен экран с проектором. Столы расставлены в расчете на четыре группы.
Ход классного часа
Классный руководитель: Сегодня тема классного часа "Музеи в нашей жизни". Начнем его с небольшой сценки, которую подготовили учащиеся нашего класса.
Сценка
Мама: Собирайся, сынок! Мы сегодня идем в музей.
Сын (читает журнал): Опять? Мы каждое воскресенье ходим в музеи. Что там делать? Кругом одни старые вещи. Ходишь, смотришь, только ноги устают.
Мама: Ты не прав, сынок! Музей - это не склад старых вещей, это память.
Сын: О чем?
Мама: О людях, о событиях. А еще это расширение кругозора (подсаживается к сыну). Вот ты любишь смотреть телевизор?
Сын: Люблю!
Мама: А знаешь ли ты, когда появился первый телевизор? Как он выглядел и работал?
Сын: Нет, но об этом можно почитать в Интернете.
Мама: Можно, конечно. Но одно дело почитать, а другое - увидеть своими глазами в Политехническом музее настоящий телевизор, который стоял в квартирах 50 лет назад, и узнать, как он работал.
Сын: Пожалуй, это интересно. Но вот, к примеру, побывать на Бородинском сражении нельзя.
Мама: Побывать нельзя, но в музее Бородинская панорама "можно увидеть, как располагались русские и французские войска, какая у них была форма, какое оружие.
Сын: Здорово! Давай туда сходим.
Мама: Обязательно сходим.
Сын: А что интересного в музее какого-нибудь писателя?
Мама: Много интересного. Ты увидишь его рукописи, узнаешь, как он работал. А личные вещи, книги могут многое рассказать о личности человека, его характере, интересах.
Сын: Кажется, я понял. В музее не просто лежат старые вещи. Они, словно свидетели истории, хранят прошлое и доносят его нам. Пойдем в музей!
Классный руководитель: Ребята, вы посмотрели сценку. Теперь прочитайте слова Д. С. Лихачева, ставшие эпиграфом к нашему классному часу, и скажите, о чем пойдет речь сегодня.
(Ученики формулируют цель занятия: узнать, для чего существуют музеи и зачем люди ходят в них. )
Недавно в центре Москвы я видела длинную очередь. Непривычное для нашего времени зрелище. Раньше люди по несколько часов стояли в очередях за одеждой, продуктами. Их можно было понять: без еды и одежды не проживешь. Но это была особая очередь: отстояв ее, люди уходили с пустыми руками, ничего не купив. За чем же они там стояли? Это была очередь в Музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина на выставку картин Пабло Пикассо, привезенную из Парижа. Почему же люди готовы стоять на улице час-полтора, чтобы попасть в музей? Что дает это посещение, ведь ничего не купишь? (Интересно, пища для ума и для души. ) Как вы можете объяснить, что такое музей? (Ответы детей. ) Посмотрите и послушайте, какое определение этого понятия нашел в толковом словаре Кулаков Сергей.
На экране появляется определение: "Музей - это учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением и экспонированием памятников материальной и духовной культуры, а также просветительской деятельностью".
Учащиеся рассказывают о значении и происхождении слова "музей".
Учащиеся: Слово "музей" образовано от слова "муза". У древнегреческого бога Зевса было 9 дочерей, 9 муз (муза - от греч. "муса" - мыслящие), которые покровительствовали наукам и искусствам: Мельпомена - муза трагедии, Талия -муза комедии, Каллиопа - муза эпической поэзии, Эвтерпа - муза лирики, Эрато -муза любовных песен, Терпсихора - муза танцев, Клио - муза истории, Урания -муза астрономии и Полигимния - муза священных гимнов. Богини обычно выступали под водительством покровителя искусств Аполлона, получившего от богов второе имя Мусагет. Поэтому "музей" - это "храм искусств" т. е. мусейон. Мусейоны были центрами духовной жизни древних греков, здесь собирались на ученые диспуты и состязания философы, поэты, певцы, музыканты.
Классный руководитель: Сейчас мы проведем между командами игру "Знатоки музеев". Я по очереди даю командам задания. За правильный ответ полагается жетон, т. е. балл. Если в течение 30 секунд ответа нет, то другая команда отвечает и получает жетон.
Задания командам:
1. Узнайте по фотографии музей и назовите его. (Учащимся предлагается восемь фотографий. )
2. Как называется предмет, выставленный в музее для показа посетителям? (Экспонат. )
3. Как называют человека, который восстанавливает первоначальный вид предмета старины. (Реставратор. )
4. Что такое подлинник, копия и репродукция картины? (Настоящая картина, выполненная автором; списанная в точности картина; воспроизведение картины типографским способом. )
5. Совокупность всех предметов, выставленных в музее для обозрения. (Экспозиция. )
6. Специалист, дающий пояснения посетителям музея. (Экскурсовод. )
7. В каком веке и при каком правителе в России появился первый музей? (Первый российский музей - Кунсткамера, появился при Петре I в 1718 г. )
8. В каком городе находится музей Эрмитаж? (В Санкт-Петербурге. )
9. Чье имя носит главная картинная галерея Москвы? (Павла Третьякова. )
10. Где находится музей К. Г. Паустовского в Москве? (В Кузьминском парке, в домике садовника. )
11. В каком музее Москвы хранятся копии скульптур Древней Греции и древнего Рима? (В Государственном музее изобразительных искусств им. АС. Пушкина. )
12. В каком музее хранится шапка Мономаха? (В Оружейной палате. )
13. В каком музее можно узнать о быте первых жителей московских земель? (В Музее истории Москвы. )
14. В музее А. П. Чехова висит неоконченный портрет писателя. Кто его автор? {Брат писателя Николай Чехов. )
15. В каком музее хранится картина В. Иванова "Явление Христа народу"? (В Третьяковской галерее. )
16. Какой музей находится в здании Российской государственной библиотеки? (Музей книги. )
17. В каком музее Москвы можно увидеть скелеты динозавров? (В Государственном Дарвиновском музее. )
18. Завершающий вопрос для всех команд: Сколько в Москве музеев? (Засчитывается ответ, который ближе всего к верному - 182. )
Классный руководитель: В одной только Москве 182 музея! В каждом городе, даже очень маленьком, есть хотя бы один музей. Представляете, сколько разных музеев в нашей стране? А во всем мире? Причем и в наше время создаются новые музеи. Например, 8 октября 2009 г. в Москве открылся музей И. С. Тургенева. Интерес к музеям велик во всем мире. 18 мая 1977 г. был учрежден Всемирный день музеев. Как музеи отмечают свой праздник? (Организуют бесплатное посещение. )
Учитель подсчитывает промежуточные баллы, записывает их на доске или на листочке.
Второе задание командам - представление своего музея. Один человек от группы рассказывает о музее, в котором побывал. Можно дополнить ответ показом иллюстраций, фотографий. За выступление каждая команда получает по 5 баллов, учитываются содержательность, оформление и эмоциональность.
Классный руководитель: Мы послушали рассказы о тех музеях, в которых побывали ребята. Оказывается, у нас в классе нет ни одного человека, который ни разу не был в музее! О самом интересном посещении музея вы составили свои краткие отзывы. Все они вывешены на доске. Я думаю, что это станет началом большого проекта "Интересные музеи". Вы еще много музеев посетите с классом и родителями. Пишите о них отзывы и составите альбом. Он будет интересен другим ребятам, может быть, кто-то заинтересуется вашим рассказом и тоже посетит музей.
Переходим к последнему конкурсу. Вспомните, что означает слово "музей". (Храм искусств. ) Вот и вести себя в музее нужно, как в храме. Только не все знают, как именно. Составьте правила поведения в музее и объясните их. На это вам дается 5 минут.
Команды получают листы бумаги, ручки. Представляют свои правила или по одному, или всей командой. Оценивается количество правил, точность формулировок и обоснование. По 5 баллов.
Учитель подсчитывает баллы, подводит итоги, определяет команду победителя. В качестве приза можно использовать сладости или, например, билеты на посещение музея.
Классный руководитель: Давайте вернемся к началу нашего классного часа и его эпиграфу. Какой вывод можно сделать из всего, что мы сегодня услышали и увидели? (Ответы детей. ) Узнавая прошлое, сохраненное в музеях, мы лучше понимаем людей, которые жили и творили до нас, чувствуем ответственность перед будущими поколениями, задумываемся о том, что им будет важно, нужно. Можем ли мы оставить потомкам такие же прекрасные картины, книги, предметы быта, архитектурные сооружения? Что потом будут говорить и думать о нас? Завершить наш классный час я хочу словами Д. С. Лихачева: "Забота о прошлом есть одновременно и забота о будущем... Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, значит, он равнодушен к своей стране". Кому было интересно сегодня, поднимите правую руку, кому не очень - левую. Спасибо за подготовку и активное участие!
7 лет 19 недель назад
9 лет 38 недель назад
9 лет 39 недель назад
9 лет 39 недель назад
10 лет 22 недели назад
11 лет 18 недель назад
11 лет 26 недель назад
12 лет 9 недель назад
12 лет 31 неделя назад
12 лет 33 недели назад